父母是孩子的任老师，家庭是孩子的课堂。陶行知先生说：“父母之言行举动，子女多于不知不觉中被其激触，效而尤之。” 这充分说明家庭教育对孩子具有十分重大的影响。那么家长教育孩子，主要教育什么呢？从总体来说，孩子成长发育的各个方面都是教育的内容，道德品质、智力发展、知识技能、身体健康、心理健康等都必须程度不一地由家长担负起教育责任，这是显而易见的。但是，在城市家庭中，高智商、高要求、多技艺和强训练的教养理念一统天下。“技多不压身”的古训在现代家庭中重新找到了强大的生长点。在紧张繁忙的陪练中，家长以儿童学会某种技艺为标准，来衡量自身教育理念的行为效果，为了孩子“学好”，他们整天让孩子听着老师的课，做着老师和家长布置的题，甚至连孩子的休息时间和节假日也会被大肆侵占；教育形式非常僵化，孩子的头脑基本禁锢起来，孩子的思想和行为不敢越出大人的雷池一步，他们的灵性在逐渐丧失。家长们的这些做法忽视了儿童个性的成长发育，偏离了教育培养全人的本意，使儿童家庭教育失去了支点，该严格处却放松，该放松处却又严格。

　　在此陶行知先生提出的“六大解放”说，就显得很有意义。“解放他们的眼睛、头脑、双手、嘴巴、时间和空间，把学习的基本自由还给他们，学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情”。“他自己高兴干的事情”，其实就是幼儿所感兴趣的事与物。兴趣是较好的教师，有了兴趣，幼儿才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。因此对于家长来说，在日常生活和学习中想方设法地培养孩子学习的兴趣，培养他向上的积极性，是一个重要的工作，可以说把这个重要工作做好了，就不用担心孩子今后的发展了。那么在家庭教育过程中，如何激发幼儿学习兴趣呢？

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